PGV - Edición 336 - Sábado 29, enero, 2022 - “La enseñanza de una economía circular ayuda a generar un cambio..." - y más temas
PGV - PLURIVERSIDAD GLOBAL PARA LA VIDA - PGV
Epicentro librepensador y gestor de conocimiento para la convivencia global civilizada
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MISIÓN de pluriVERSIDAD Global para la Vida - PVG
Con la metodología de librepensamiento para actuar con inteligencia social, la misión corporativa de PVG es :
Participar en enseñar y/o aprender, gestionar y aplicar conocimiento conducente a la formación y autoformación integral y continuada de todos los seres humanos, con la finalidad superior de gestar, cultivar, madurar y consolidar el respeto justo y mutuo para la convivencia global; ésta es factor determinante en la formación económica-social capaz de lograr el bienestar de todos sobre la Tierra.
PluriVERSITARIOS somos todos cuantos nos apropiamos de conocimiento superior para la vida y lo gestionamos debidamente para bien de todos en la Aldea Global. El PluriVERSITARIO aprende siempre y enseña con el ejemplo el sentido de la vida, lo busca y lo vive. Usted y todos , por la naturaleza humana y por derecho natural, somos pluriVERSITARIOS. (Pueden expresarse por este o por otro medio de comunicación pertinente)
ALEMANIA
El Parlamento alemán conmemora Día Internacional del Holocausto
La cámara baja del Parlamento alemán, el Bundestag, conmemoró este jueves los 77 años de la liberación de Auschwitz con Inge Auerbacher como oradora central, una superviviente que recordó en su discurso a las víctimas.
La vida de Inge Auerbacher empezó en
Kippenheim (suroeste de Alemania) donde nació. Pasó luego por Theresienstadt,
esa ciudad que los nazis querían mostrar al mundo como un gueto modelo y que
era una estación intermedia en el viaje a los campos de exterminio, y luego
siguió con la emigración a EEUU.
Auerbacher llegó a Theresienstadt con
su familia a los 7 años, tras haber sido deportada y haber vivido las diversas
formas de persecución de los primeros años del nazismo con ojos de niña, lo
mismo que el progromo del 9 de noviembre de 1938 cuando, dijo, una piedra que
arrojaron los nazis contra la ventaja de su casa estuvo a punto de alcanzarla.
El momento culminante de su
intervención fue el recuerdo de una amiga suya, Ruth Abraham.
Inge Auberbacher, sobreviviente del
Holocausto, durante su discurso en el Parlamento alemán. (27.01.2022).
"En el mismo bloque en
Theresienstadt vivía una familia de Berlín, la familia Abraham. El padre, al
igual que mi padre, había luchado en la I Guerra Mundial", dijo
Auerbacher.
"Ruth Abraham y yo éramos como
hermanas, nos prometimos visitarnos cuando terminase todo", agregó.
Un día los veteranos de guerra y sus
familias fueron citados a la comandancia sin saber que iban a ser sometidos a
un proceso de selección y algunos serían enviados a Auschwitz.
"Ruth, he venido a Berlín a
visitarte pero no tú no estás. Moriste en las cámaras de gas de Auschwitz con
tus padres", dijo Auerbacher, levantando la voz hasta llevarla a un tono
que casi parecía un grito.
El presidente de Alemania,
Frank-Walter Steinmeier, abraza a la sobreviviente del Holocausto Inge
Auerbacher en el Parlamento alemán. (27.01.2022).
Ruth Abraham no llegó a cumplir los
diez años y fue una de los 1,5 millones de niñas y niños que murieron durante
el Holocausto.
Inge Auerbacher sobrevivió con su
familia y en 1946 emigraron a Nueva York pero las secuelas de los años que
había pasado en Theresienstadt -entre epidemias, hambre, ratas y piojos- le
dejaron una tuberculosis de la que estuvo a punto de morir y por la que tuvo
que ser tratada durante años.
Antes de Auerbacher había hablado la
presidenta del Bundestag, Bärbel Bas, quien empezó recordando la conferencia de
Wannsee, celebrada hace 80 años y 7 días, en la que se planificó la logística
del Holocausto.
"Todos los asistentes sabían de
lo que se trataba. El genocidio ya estaba en marcha. Se trataba de
sistematizarlo. Ninguno presentó objeciones", dijo Bas.
"Hoy mostramos una vergüenza por
lo ocurrido que los asesinos nunca mostraron. Y muy pocos de ellos tuvieron que
responder ante los tribunales", añadió.
Los planes de la conferencia de
Wannsee era asesinar a 11 millones de judíos en toda Europa, como se puede leer
en la transcripción de lo hablado allí.
Tras el discurso de Bas se escuchó en
el recinto el segundo movimiento de la Fuga del compositor Hans Krasa, que fue
escrita en Theresienstadt. Krasa moriría después en Auschwitz.
Mickey Levy, presidente de la Knesset
israelí, durante su discurso en el Parlamento alemán en conmemoración de las
víctimas del Holocausto perpetrado por Alemania en el régimen nazi.
(27.01.2022).
Luego Auerbacher subió al estrado,
ayudada por el canciller Olaf Scholz y el presidente Frank Walter Steinmeier y
con una mariposa en el pecho que, según dijo, debía recordar a todos los niños
que fueron asesinados por los nazis.
Tanto Auerbacher como Bas señalaron
que el antisemitismo y el racismo en general ha vuelto a despertar.
"La enfermedad del antisemitismo
debe ser curada", dijo Auerbacher.
El último en hablar fue el presidente
del Knesett (Parlamento Israelí), Mickey Lewy que destacó cómo el cultivo del
recuerdo ha sido un trabajo común de Alemania e Israel.
"Pese a todo lo que hemos hecho
tenemos que hacer aún más. Mirar hacia el futuro con base en sueños y valores
comunes", dijo. Al final de su discurso Lewy leyó una oración judía por
los muertos del Holocausto y rompió a llorar.
Tras el acto en el Bundestag
Steinmeier, Bas, Scholz y Lewy depositaron ofrenda florales en el Monumento
Central a las Víctimas del Holocausto.
El acto de hoy estuvo marcado también
por la necesidad, expresada por Bas en su discurso, de encontrar nuevas formas
del recuerdo para cuando los supervivientes ya no estén entre nosotros y que no
se limiten a rituales organizados por el Estado.
CP (efe, dpa)
NUNCA MÁS": MONUMENTOS EN MEMORIA DEL HOLOCAUSTO
Campo
de concentración de Dachau
Una gran escultura se alza frente a
Dachau. Situado a las afueras de Múnich, fue el primer campo de concentración
que abrió el régimen nazi. Pocas semanas después de que Adolf Hitler llegara al
poder, fue utilizado por las SS para encarcelar, torturar y matar a los
opositores políticos del régimen. Dachau también sirvió de prototipo para los
demás campos nazis que le siguieron.
Fuente: https://www.dw.com/es/el-parlamento-alem%C3%A1n-conmemora-d%C3%ADa-internacional-del-holocausto/a-60576770
PD: Este texto fue recomendado a PGV por el docente universitario Uriel Arias
***
Aprendizaje activo para la enseñanza de una economía circular
Gabriela Ortiz, Jenna Jambeck, Kathryn Youngblood y Mónica Delgado FabiánJanuary 17, 2022
“La
enseñanza de una economía circular ayuda a generar un cambio desde las aulas en
favor del medio ambiente y fortalece nuestro compromiso con la
sustentabilidad”.
En las últimas décadas la población mundial ha
aumentado a un ritmo acelerado, la demanda de productos y recursos es más
elevada que nunca. Además, existe una gran presión sobre los sistemas
ambientales para mantener la tasa de producción de consumibles básicos para la
población, sin embargo, este no es el único problema. Adicionalmente, la
contaminación generada derivada del manejo deficiente de los materiales
residuales que eventualmente van a dar al mar, es una preocupación genuina
de todos, ya que amenaza la estabilidad y conservación de nuestros océanos
así como la vida marina y toda la riqueza que habita en ellos. Pero ¿cómo
podemos generar desde las aulas un cambio positivo a favor del medio ambiente?
A continuación, les compartimos nuestra experiencia.
La enseñanza de nuevos conceptos para los
estudiantes como es el tema de una economía circular con el apoyo de la
ciencia ciudadana para promover la educación científica y la educación
ambiental, representa la oportunidad de involucrar y conectar a los estudiantes
con su realidad a través de proyectos relacionados con la conservación del
medio ambiente. De acuerdo con la fundación Ellen MacArthur, una
economía circular aborda los desafíos relacionados con el uso de los recursos
por las organizaciones y las economías, buscando motivar la generación de
sistemas de producción y consumo que promuevan la eficiencia en el uso de
materiales, agua y energía. A su vez, la ciencia ciudadana representa una forma
integral de conectar a las personas con los sistemas ambientales y el desafío de
su conservación.
Estudiantes del Tec de Monterrey realizaron una
valoración sobre la circularidad de los residuos de plásticos en cinco ciudades
de México. Este trabajo de investigación permitió visualizar las
características y dinámicas de consumo y desecho de los residuos por la
población mexicana, así como las diferencias que hay en las mismas en cada zona
del estudio.
Implementación de metodologías para evaluar la circularidad
El Tecnológico de Monterrey, en
colaboración con la Universidad de Georgia, Fundación FEMSA y Ocean Conservancy, implementó por primera vez en México y
Latinoamérica la metodología desarrollada por la Universidad de Georgia
denominada Circularity Assessment Protocol o Protocolo para la
Evaluación de la Circularidad (CAP por sus siglas en inglés), buscando
reconocer los hábitos de consumo y el manejo de residuos plásticos en cinco
ciudades del país: Monterrey, Ciudad de México, Querétaro, Tuxtla Gutiérrez, y
San Cristóbal de las Casas. La implementación tuvo como objetivo informar sobre
la gestión de residuos, sus implicaciones en el medioambiente e identificar
puntos de intervención para un cambio hacia una economía circular.
En este proyecto de innovación educativa
los estudiantes participaron en la solución de problemas reales, aprendieron
conceptos de economía circular y la aplicación de ciencia ciudadana. También
conocieron las particularidades de cada ciudad sobre la gestión de residuos y
sus impactos en el medioambiente.
“En México se generan diariamente 102,895
toneladas de residuos, de los cuales solo se recolecta el 83.93% y se lleva el
78.54% a los sitios de disposición final, reciclándose únicamente el
9.63%".
Recopilación de datos con tecnología
Los científicos necesitan información sobre el
medio ambiente que les permita generar soluciones más robustas a los problemas
de la contaminación en los océanos, ya sea por plásticos u otros residuos, pero
también se necesita la ayuda de los ciudadanos para poder informar y recolectar
los datos necesarios. A través de la aplicación móvil Marine
Debris Tracker desarrollada por la universidad de Georgia, las
personas pueden recolectar información referente al tipo de basura ubicada en
el sitio donde se encuentran. Esta información geoespacial se recopila y se
carga en una base de datos de acceso abierto, la cual puede ser descargada y
analizada por científicos, políticos, ingenieros, educadores y básicamente
cualquier persona para diseñar soluciones.
Para este proyecto los alumnos y las alumnas del
Tec de Monterrey fueron capacitados en el proceso de obtención e introducción
de los datos mediante la utilización de la aplicación Marine Debris Tracker.
La herramienta también permite realizar de forma sencilla la identificación y
conteo de los residuos encontrados durante los recorridos de campo que hicieron
los estudiantes en las cinco zonas de estudio.
Resultados del proyecto
Entre los materiales de desecho encontrados
predomina el plástico, seguido de los residuos de tabaco y papel. Como dato
curioso, se encontró que en la ciudad de Querétaro y en la Ciudad de México el
material con mayor conteo fue el cigarrillo o residuos de este. En el resto de
las ciudades fue el plástico el residuo que obtuvo el mayor número de muestras
identificadas. Sin embargo, un común denominador en todas las ciudades del
estudio es la carencia de infraestructura adecuada para el manejo de residuos,
es decir, no tienen un buen sistema de recolección de basura y faltan
contenedores tanto en la vía pública como en los centros de acopio.
En relación con el manejo de residuos los factores
más relevantes que se identificaron fueron: 1) el diseño del empaque de los
productos y 2) la infraestructura disponible en las ciudades. Las ciudades no
cuentan con suficientes contenedores ubicados de forma ordenada para que se
puedan depositar la basura y tampoco permiten hacer una clasificación ágil de
los residuos para su posterior revalorización.
“Me sorprendieron los resultados al hacer el análisis de los datos, debido a que antes de este proyecto no entendía la magnitud y la importancia del correcto manejo de residuos”. - Aynara Nicole Moreno García (estudiante).
Tres propuestas nacen derivadas de este trabajo de
investigación para el manejo de residuos son: 1) motivar la educación
ambiental, así como hacer sinergias entre las instituciones educativas,
entidades no gubernamentales y otros líderes sociales; 2) mejorar la
infraestructura actual para la recolección y el manejo de residuos; y
finalmente 3) fomentar una cultura de acopio que permita valorar los materiales
que se pueden recuperar y reutilizar.
Reflexión
Uno de los mayores retos para implementar este proyecto
fue llevarlo a cabo en el periodo de pandemia y propiciar un ambiente seguro
para cuidar la salud de nuestros estudiantes y profesores. También fue un
desafío para los estudiantes poder analizar la gran cantidad de información
desagregada obtenida de la aplicación para poder compartir los resultados de
una manera sencilla en un taller participativo.
Cuando hablamos de la contaminación
en nuestro país, es muy normal voltear a ver o señalar a alguien más (que no
seamos nosotros mismos), ya sea la industria o el transporte público por
mencionar algunos. Sin embargo, con este proyecto lo que logramos sembrar en
los estudiantes, fue que la contaminación la causamos todas las personas. Esa
colilla de cigarrillo que encontraron, ese papel o plástico regado en
diferentes lugares, que no lo llevó ahí ninguna empresa, es una manera de darse
cuenta de que la contaminación también viene de los ciudadanos, de nosotros
mismos con nuestras actividades cotidianas, por lo tanto, todos podemos ser
parte de la solución. Este cambio de chip en el pensamiento y compromiso
fue un aspecto fundamental para los estudiantes. Si hablamos de cuidar el medio
ambiente y de un compromiso con la sustentabilidad, esta es una forma de
generar un cambio desde las aulas, por ello, los invitamos a desarrollar este
tipo de proyectos con el que ganan los estudiantes, gana la institución
educativa y gana nuestro planeta.
Acerca de las autoras
Gabriela Ortiz (gabriela.ortiz@tec.mx)
es Ingeniera Química y Maestra en Ciencias con Especialidad en Ingeniería
Ambiental por el Tec de Monterrey. Ha participado en el diseño de instrumentos
normativos en materia ambiental de forma conjunta con SEMARNAT para las áreas
de Calidad del aire, Manejo de residuos peligrosos y Evaluación de pasivos
ambientales. Tiene más de 26 años de experiencia en el área de Gestión
Ambiental y constantemente participa en proyectos ambientales de su disciplina.
Jenna Jambeck, PhD. Es profesora de
la universidad de Georgia, ha realizado investigaciones sobre temas de desechos
sólidos durante más de 20 años con proyectos relacionados sobre desechos
marinos desde 2001. Su trabajo sobre la entrada de desechos plásticos en el
océano ha sido reconocido por la comunidad global y traducido en debates sobre
políticas por parte de la Comisión Global del Océano ante el Congreso de los
EE. UU. Dirige la diplomacia ambiental pública como oradora informativa
internacional para el Departamento de Estado de EE. UU.
Kathryn Youngblood es ingeniera en
investigación en el Instituto de Nuevos Materiales de la Universidad de
Georgia. Es directora de ciencia ciudadana de Marine Debris Tracker. Durante
más de cinco años ha estudiado soluciones de raíz para la contaminación
plástica del océano. En el 2019, viajó a lo largo del río Ganges como miembro
de la expedición Sea to Source del National Geographic, para estudiar la fuga
de desechos plásticos en 10 comunidades a lo largo del río.
Mónica Delgado Fabián es Ingeniera Química Administradora y Maestra en
Ciencias con especialidad en Ingeniería Ambiental ambos grados por el
Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. Por 19 años participó como miembro
del Comité de Reciclaje del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey donde
impulsó el establecimiento del programa de separación de residuos y reciclaje.
Actualmente es profesora del Departamento de Tecnologías Sostenibles y Civil.
Ha participado en diversos proyectos de innovación educativa.
Referencias
Jambeck, J. R., & Johnsen, K. (2015). Citizen-based litter and
marine debris data collection and mapping. Computing in Science &
Engineering, 17(4), 20-26.
Nugent, J.
(2020). Debris Tracker. Science Scope, 44(1), 84-86.
Edición por Rubí Román (rubi.roman@tec.mx) -
Observatorio de Innovación Educativa
Fuente:
https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/la-ensenanza-de-una-economia-circular
Metidas de pata de alto nivel
Julio Londoño Paredes (*)
El presidente Biden, esta semana, al término de una rueda de prensa, no cayó en cuenta que los micrófonos continuaban abiertos y al referirse a un periodista de la cadena Fox News lo calificó de “estúpido hijo de puta”. El video dio la vuelta al mundo.
Estas “metidas de pata” son muy frecuentes.
En 1954, en plena dictadura de Pérez Jiménez en Venezuela, el embajador venezolano en Bogotá, Leonardo Altuve Carrillo, preparó una visita a Caracas del expresidente Mariano Ospina Pérez. Altuve le entregó a un delegado de Ospina Pérez un sobre cerrado con todos los detalles de una proyectada visita del expresidente a Venezuela, después del absurdo reconocimiento por parte de Colombia de la soberanía venezolana sobre los islotes de Los Monjes.
Sin embargo, dentro de los papeles entregados al embajador “se le fue” por equivocación, una nota confidencial de su puño y letra, que dirigía al ministro de defensa de su país. En ella afirmaba que propósito de la invitación a Ospina era simplemente el de utilizarlo para que admirara la “gran obra” del dictador venezolano y para que supiera que “es venezolana la consigna bolivariana de que la justicia de nuestras armas es igual antes que después de la victoria”. Ospina tuvo que suspender su viaje.
En 1994, el embajador Rubens Recúpero, un brasilero funcionario de carrera de la cancillería de Itamaraty y gran amigo de Colombia, por su habilidad y conocimientos fue escogido como asesor del presidente. El jefe del estado, Itamar Franco, bastante folclórico, lo designó luego como ministro de economía de Brasil.
Al finalizar una rueda de prensa, Recúpero no se dio cuenta de que el micrófono estaba abierto y que se estaba transmitiendo a todo el país. Comentó entre risas “No tengo escrúpulos; si es bueno, decimos que ganamos, lo malo lo escondemos”. Tuvo que renunciar y su estrella se apagó. El hecho que era su cuñado el encargado de las comunicaciones dio lugar a todo tipo de consejas.
Cuando ejercía la presidencia de Uruguay José Mujica, puso en riesgo las relaciones de su país con su poderoso vecino, Argentina. En una conversación con un funcionario que tenía al lado en una reunión, no se percató que tenía el micrófono activo y refiriéndose a la presidenta de Argentina, Cristina Fernández de Kirchner y a su difunto esposo el expresidente Néstor Kirchner, expresó: "Esta vieja es peor que el tuerto". El “tuerto” era el marido naturalmente. Lo supieron de inmediato en Argentina.
El movimiento de los países no alineados le sirvió de pulmón a la política exterior del presidente Ernesto Samper. En la cumbre celebrada en octubre de 1995 en Cartagena, el mandatario al sentarse en el podio, antes de que se iniciara formalmente la sesión, cogió el martillo o mazo de madera que se utiliza para afirmar las decisiones en las reuniones internacionales y le dijo jocosamente en voz baja a su canciller, que tenía al lado “supongo que este martillo es para darle en la cabeza a todos estos personajes”.
No se había dado cuenta que el micrófono estaba abierto. Hubo una mezcla de sorpresa y de risas nerviosas entre las delegaciones presentes. Menos mal, que no habían entrado aún los jefes de estado. Algunos personajes son muy sensibles.
(*) Excanciller y exembajador de Colombia. Analista y escritor sobre geopolírica y gobernanza. Decano de la facultad de estudios internacionales, políticos y urbanos de la universidad del Rosario
Fuente: https://www.semana.com/opinion
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Así se ve el telescopio James Webb desde la Tierra
Astrónomos han logrado captar una impresionante imagen en la que se ve a Webb volando por el espacio.
26/01/2022
2 minutos de lectura
James Webb llegó el 24 de enero al que
es ya su nuevo hogar: el punto Lagrange L2 situado a aproximadamente
1,5 millones de kilómetros de la Tierra. Aún quedan muchos meses antes
de que el telescopio más potente jamás creado por
el ser humano comience a enviarnos información e imágenes que
nos dejarán boquiabiertos pero, mientras tanto, un observatorio
terrestre ha logrado captar la que es la primera imagen del telescopio yendo
hacia su destino.
La imagen ha sido tomada desde un telescopio terrestre, el Virtual
Telescope Project con sede en Roma, que rastreó a Webb a través del
espacio y lo encontró en la constelación de
la Osa Mayor.
“Nuestro telescopio robótico siguió el movimiento aparente del
Telescopio Espacial James Webb (JWST), que está marcado por una flecha
en el centro. En el momento de la toma de imágenes, JWST estaba a unos
1,4 millones de kilómetros de nosotros y acababa de llegar a su destino final,
el punto L2 (2º) de Lagrange del sistema Tierra-Sol”, comenta el director del
proyecto, Gianluca Masi.
Aunque no es posible ver el telescopio a simple vista, si se sabe dónde
buscar, sí hay probabilidades de contemplarlo con binoculares. "Está
cerca del cuenco de la Osa Mayor", dijo Lee Feinberg, gerente de elementos
del telescopio óptico Webb en NASA Goddard.
Virtual Telescope Project
Mirando hacia atrás al amanecer del universo
James Webb tiene la ambiciosa misión de estudiar el universo primitivo,
determinar cómo de rápido se está expandiendo y analizar objetos en todo el
cosmos, desde galaxias hasta exoplanetas.
El telescopio necesita ahora unos tres meses para garantizar que cada
segmento del enorme espejo de 6,5 metros está en la posición adecuada. Tras
esto, comenzarán las pruebas, calibraciones de los instrumentos y enfriamiento
del observatorio en general antes de operar con normalidad.
Webb es unas 100 veces más potente que el Hubble, lo
que le permite observar objetos a mayores distancias, por lo tanto, más atrás
en el tiempo que el Hubble o cualquier otro telescopio hasta la fecha.
El proyecto JWST, que comenzó en 1996, es una colaboración internacional
dirigida por la NASA en asociación con las agencias espaciales europea y
canadiense.
Fuente: https://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/asi-se-ve-el-telescopio-james-webb-desde-la-tierra-631643196672?utm_source=indigitall&utm_medium=notificaciones_push
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Identificados 5.000 posibles mundos alienígenas
La misión TESS de la NASA ha identificado 5.000
posibles mundos alienígenas
Transiting Exoplanet Survey Satellite, TESS, ha
alcanzado un importante hito en materia de descubrimientos.
Producción: Adriana Toca/Textos: Sarah Romero
28/01/2022
La misión TESS de
la NASA ha identificado miles de posibles mundos alienígenas.
Newsweek informó sobre algunos de los candidatos a exoplanetas más
extraños y emocionantes detectados por el Satélite de Sondeo de Exoplanetas en
Tránsito (TESS) de la NASA.
Hasta ahora, TESS ha descubierto más de 5.000 mundos alienígenas fuera de
nuestro propio sistema solar.
En 2018, el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), lanzó la misión TESS
y comenzó a recopilar información sobre estos mundos distantes.
“En esta época del año pasado, TESS había encontrado poco más de 2.400 TOI
(Transiting Exoplanet Survey Satellite Object of Interest). Hoy, TESS
ha alcanzado más del doble de ese número, un gran testimonio de la misión y de
todos los equipos que buscan datos sobre nuevos planetas”, comentó Michell
Kunimoto, investigadora postdoctoral en el MIT.
Newsweek informa que muchos de los exoplanetas ya identificados destacan
por su rareza general o por su parecido con la Tierra.
TOI-2109b orbita su estrella madre, a unos 855 millones de años luz de la
Tierra, en solo 16 horas.
Las temperaturas diurnas en TOI-2109b alcanzan los abrasadores 3315 ºC.
Otro mundo, GJ-367b, uno de los planetas más pequeños detectados, tiene una
órbita súper rápida de solo ocho horas y temperaturas diurnas de hasta 1482 ºC.
Otros exoplanetas han
destacado por sus similitudes con la Tierra.
En enero de 2020, la NASA anunció que había encontrado el primer planeta del
tamaño de la Tierra dentro de la zona habitable de su estrella.
Según los informes, TOI-700d es un mundo rocoso solo un poco más grande que la
Tierra, y está situado a unos 100 años luz de distancia.
Fuente: https://www.muyinteresante.es/ciencia/video/la-mision-tess-de-la-nasa-ha-identificado-5-000-posibles-mundos-alienigenas-271643363250?utm_source=indigitall&utm_medium=notificaciones_push
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Y TUVE QUE ACEPTAR
Que no sé nada del tiempo…
que es un misterio para mí…
y que no comprendo la eternidad…
Yo tuve que aceptar
que mi cuerpo no sería inmortal, que él envejecería y un día se acabaría.
Que estamos hechos de recuerdos y olvidos;
deseos, memorias, residuos, ruidos, susurros, silencios,
días y noches, pequeñas historias y sutiles detalles.
Tuve que aceptar
que todo es pasajero y transitorio.
Y tuve que aceptar que vine al mundo para hacer algo por él,
para tratar de dar lo mejor de mí,
para dejar rastros positivos de mis pasos antes de partir.
Yo tuve que aceptar
que mis padres no durarían siempre,
y que mis hijos poco a poco escogerían su camino
y proseguirían ese camino sin mí.
Y tuve que aceptar que ellos no eran míos,
como suponía,
y que la libertad de ir y venir,
es también un derecho suyo.
Yo tuve que aceptar
que todos mis bienes me fueron confiados en préstamo,
que no me pertenecían y que eran tan fugaces como
fugaz era mi propia existencia en la tierra.
Y tuve que aceptar que
los bienes quedarían para uso
de otras personas cuando
yo ya no esté por aquí.
Yo tuve que aceptar
que barrer mi acera todos los días
no me daba garantía de que era propiedad mía,
y que barrerla con tanta constancia solo era una fútil ilusión de poseerla.
Yo tuve que aceptar
que lo que llamaba “mi casa”
era solo un techo temporal, que un día más, un día menos,
sería el abrigo terrenal de otra familia.
Y tuve que aceptar que mi apego a las cosas,
solo haría más penosa mi despedida y mi partida.
Yo tuve que aceptar
que los animales que quiero,
y los árboles que planté,
mis flores y mis aves, eran mortales.
Ellos no me pertenecían.
Fue difícil, pero tuve que aceptarlo.
Yo tuve que aceptar
mis fragilidades, mis limitaciones,
y mi condición de ser mortal, de ser efímero.
Yo tuve que aceptar
que la vida continuaría sin mí,
y que al cabo de un tiempo me olvidarían.
Humildemente confieso que
tuve que librar muchas batallas para aceptarlo.
Y tuve que aceptar
que no sé nada del tiempo,
que es un misterio para mí.
Que no comprendo la eternidad
y que nada sabemos sobre ella.
¡Tantas palabras escritas,
tanta necesidad de explicar, entender y comprender
este mundo y la vida que en él vivimos!
Pero me rendí y acepté lo que tenía que aceptar y así dejé de sufrir.
Deseché mi orgullo y mi prepotencia y admití que la naturaleza trata a todos
de la misma manera, sin favoritismos.
Yo tuve que desarmarme y abrir mis brazos
para reconocer la vida como es,
reconocer que todo es transitorio,
y que funciona mientras estemos aquí en la tierra.
¡Eso me hizo reflexionar y aceptar,
y así alcanzar la paz tan soñada!
Autora: Silvia Schmidt
“La vida es un regalo que se te ha dado”
¡Haz de este viaje algo único y fantástico!
¡Aprende a ser generoso y a compartir lo que tienes
con tu familia, tus amigos y los que lo necesitan!
¡VIVE BIEN! ¡Goza tu vida! Sé feliz…
PD: Este texto fue recomendado a PGV por la Lic. en Idiomas Enie Mercedes Buitrago (desde San Gil - Colombia)
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Buena, interesante y novedosa edicion. Mil gracias.
ResponderBorrarSaludo cordial. Muchas gracias. (HAC)
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